EL DOCENTE Y LA INVESTIGACIÓN

  Cristian Vinicio Yumbla Crespo  País:  Ecuador Provincia:  Cañar           Cantón:  Cañar Título:  Licenciado en Ciencias de la Educación Intercultural Bilingüe  Función:  Docente Experiencia : 14 años Lugar de trabajo:  CECIB “Campo Alegre” Nivel:  Básica Elemental y Básica Media

  Laura Isabel Córdova Fernández País:  Ecuador Provincia:  Cañar        Cantón:  Cañar Título:  Licenciada en Ciencias de la Educación, mención Educación Inicial y Parvularia Función:  Docente Experiencia : 10 años Lugar de trabajo:  Escuela de Educación Básica “Santo Domingo de Chuchucán” Nivel:  Nivel Inicial, Preparatoria, Básica Elemental

  Zeidy Mayi Quiñónez Guerrero País: Ecuador Provincia: Esmeraldas       Cantón: Esmeraldas Título: Licenciada en Ciencias de la Educación, mención Lengua y Literatura Función: Docente Experiencia : 24 años Lugar de trabajo: Unidad Educativa Fiscomisional “María Auxiliadora” Nivel: Básica Superior

  Elia Sarita Fernández Asanza País: Ecuador Provincia:  El Oro             Cantón:  Balsas Título: Licenciada en Ciencias de la Educación Función: Docente Experiencia : 15 años Lugar de trabajo:   Escuela de Educación Básica “Luz Victoria Rivera de Mora" Nivel : Básica Elemental

  Las problemáticas del docente investigador se analizan a partir de 4 aristas (Colina, 2017) como se puede evidenciar en el gráfico anterior : Factores inherentes propios del investigador: destacan aquellas dificultades relacionadas con las expectativas personales que la realidad cotidiana educativa incumple. De la relación con el sujeto: se partirá de aquellas dificultades que se dan cuando el investigador planea y operacionaliza la investigación, procurando reducir el posible riesgo de tomar decisiones pensando en sus beneficios propios, sin considerar el respeto por el participante. Del propio proceso de investigación: en este punto se debe considerar la justificación e importancia social o científica, que plantean las investigaciones educativas, como un requisito ético dentro de su desarrollo, pues se conciben generalmente como una forma de alcanzar una intervención o solución en pro de las mejoras de condiciones y bienestar del quehacer educativo. Otros problemas en ...

  Calixto, R. (2010). Medio ambiente y educación ambiental: representaciones sociales de los profesores en formación. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, 401-413. Colina, A. (2017). La ética del docente investigador y sus principios. Obtenido de https://revistas.ecotec.edu.ec/index.php/ecociencia/article/download/50/39/72 Ministerio de Educación. (2022). Bases para la participación en la VII Feria Nacional de Proyectos Educativos (FENAPE). Obtenido de https://recursos.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2022/Ferias/Lineamientos_VII_FENAPE_COSTA-GALAPAGOS_2022-2023.pdf Ministerio de Educación. (2022). Investigación Educativa. Obtenido de https://educacion.gob.ec/investigacion-educativa/ Relat, J. M. (junio de mayo de 2019). introducción a la Investigación Básica. Obtenido de Revisiones temáticas: https://www.researchgate.net/profile/Jordi-Muntane/publication/341343398_Introduccion_a_la_Investigacion_basica/links/5ebb9e7d92851c11a8650cf9/Introduccion-a-l...